SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah                                       :   ............................

Mata Pelajaran                                      :   PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )

Kelas                                                       :   V

Semester                                                 :   1

STANDAR KOMPETENSI                :   1.     Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Kompetensi Dasar	Materi Pokok dan Uraian Materi	Pengalaman Belajar	Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber/ Bahan/ Alat
				Jenis Tagihan	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
1.1.  Medeskripsi-kan Negara Kesatuan Republik Indonesia	§  Pengertian NKRI §  Dasar hukum bentuk NKRI. §  Otonomi daerah dan hubungan luar negeri. §  Pemerintahan dan pemilihan kepala negara.	§  Membaca uraian pengertian NKRI. §  Bertanya jawab tentang isi uraian. §  Berdiskusi tentang bentuk Indonesia sebagai negara kesatuan. §  Berdiskusi tentang satuan daerah otonom dalam NKRI. §  Berdiskusi tentang hubungan daerah otonom dengan NKRI. §  Menjelaskan hak daerah otonom dalam mengadakan hubungan luar negeri. §  Menceritakan pengetahuan individual tentang pemilihan umum. §  Berdiskusi tentang hubungan NKRI dan pemilihan umum	§  Menjelaskan pengertian NKRI §  Menyebutkan dasar hukum NKRI. §  Menjelaskan satuan daerah otonom dalam NKRI. §  Menjelaskan tentang hubungan luar negeri yang dilakukan NKRI §   Menjelaskan fungsi pemilihan umum dan pengaruhnya terhadap NKRI.	§  Diskusi kelompok	§  Penilaian lisan. §  Penilaian sikap (pengamatan perilaku). §  Penilaian unjuk kerja (hasil diskusi).	§  NKRI adalah .... §  Indonesia merupakan negara berbentuk .... §  Satuan daerah otonom dalam NKRI misalnya .... §  Indonesia memiliki bentuk negara kesatuan karena .... §    §  NKRI perlu mengadakan Pemilihan Umum  untuk ....	4 x 35             menit.	§  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 1—3 . §  Orangtua. §  Teman. §  Pengalaman siswa, dst.
	§  Keberadaan NKRI.	§  Membaca uraian di buku teks tentang keberadaan NKRI. §  Memperhatikan gambar peta Indonesia. §  Menjelaskan batas utara, selatan, timur, dan barat NKRI. §  Bertanya jawab tentang fungsi deskripsi garis lintang dan bujur dalam menjelaskan letak negara. §   Menyebutkan derajat lintang dan bujur NKRI dan bagian-bagian wilayahnya (darat, laut, udara). §  Berdiskusi tentang fungsi wilayah daratan NKRI. §  Berdiskusi tentang fungsi wilayah laut NKRI. §  Berdiskusi tentang batas landas kontinen suatu negara berdasarkan Konvensi PBB. §  Berdiskusi tentang fungsi wilayah udara NKRI.	§  Menunjukkan sisi utara selatan, timur, dan barat NKRI, serta menyebutkan nama negara atau perairan yang menjadi batas NKRI. §  Menyebutkan posisi lintang dan bujur NKRI. §  Memahami tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI. §  Menjelaskan fungsi wilayah daratan NKRI. §  Menjelaskan fungsi wilayah laut NKRI. §    §  Menjelaskan fungsi wilayah udara NKRI.	§  Diskusi kelompok	§  Penilaian lisan. §  Penilaian sikap (pengamatan perilaku). §  Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita dan keterlibatan dalam diskusi).	§  Batas utara NKRI adalah .... §  Batas selatan  NKRI adalah .... §  Batas barat NKRI adalah .... §  Batas timur NKRI adalah .... §  Indonesia terletak di ... derajat ... §  sampai ... derajat ..., dan ... derajat ... §  sampai ... derajat .... §  Fungsi wilayah daratan NKRI adalah .... §  Fungsi wilayah laut NKRI adalah .... §  Fungsi wilayah udara NKRI adalah .... §  Zona Ekonomi Eksklusif adalah ....
1.2.  Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia	§   Arti penting keutuhan NKRI.	§  Membaca uraian tentang sejarah berdirinya NKRI. §  Mendiskusikan usaha-usaha yang telah dilakukan para pemimpin bangsa pada masa lalu demi terciptanya NKRI. §    §  Mendaftarkan sejumlah peristiwa penting yang terjadi dalam proses pembentukan NKRI. §  Menjelaskan pengertian semboyan Bhinneka Tunggal Ika §  Menghubungkan prinsip semboyan Bhinneka Tunggal Ika dengan usaha para pemimpin bangsa pada masa lalu. §  Menjelaskan arti penting keutuhan NKRI.	§  Memahami arti penting keutuhan NKRI.	§  Tugas individu.	§  Penilaian daya nalar. §  Penilaian unjuk kerja (hasil diskusi).	§  Apa maksud semboyan Bhinneka Tunggal Ika? §  Apa saja usaha yang dilakukan pemimpin bangsa kita dahulu dalam mewujudkan NKRI? §   Mengapa Indonesia berbentuk negara kesatuan?	6 X 35            menit.	§  Buku paket hlm. 5—9. §  Berbagai buku sejarah perjuangan bangsa. §  Teman.
	§  Fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa.	§  Membaca sejarah singkat tentang Pancasila. §  Membaca poin-poin sila dalam Pancasila atau menirukan pembacaan Pancasila. §  Memperhatikan gambar burung garuda Pancasila. §  Menunjuk lambang-lambang pada tameng burung garuda berdasarkan kelima sila Pancasila.	§  Mampu menjelaskan fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa.	§  Tugas berkelompok.	§  Penilaian lisan. §  Penilaian daya nalar. §  Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita dan keterlibatan dalam diskusi).	§  Apa alasan dibentuknya Pacasila? §  Apa fungsi Pancasila bagi NKRI?
		§  Mendiskusikan sebab-sebab dirumuskannya Pancasila.  §  Mendiskusikan isi pancasila. §  Mendiskusikan fungsi Pancasila bagi NKRI.
	§  Makna kesatuan wilayah Indonesia.	§  Menyebutkan berbagai segi kehidupan bernegara (politik, sosial budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan). §  Menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik. §  Menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi sosial-budaya. §  Menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi ekonomi. §  Menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi pertahanan-keamanan. §  Menuliskan contoh makna kesatuan wilayah Indonesia dalam keempat segi tersebut.	§  Mampu menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari keempat segi kehidupan bernegara (politik, sosial budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan).	§  Tugas individu	§  Penilaian lisan. §  Logika dan kreativitas contoh yang diberikan siswa. §  Penilaian unjuk kerja (keberanian anak mengungkapkan isi pikiran).	§  Apa makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi ekonomi? §  Apa makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi sosial-budaya?
1.3.  Menunjuk-kan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia	§  Contoh-contoh atau ilustrasi perilaku yang baik dalam menjaga keutuhan NKRI.	§  Memfoto kopi gambar pada buku pelajaran. §  Mewarnai gambar yang menunjukksn sikap yang benar. §  Menjelaskan gambar yang telah diwarnai dan alasan memilih gambar tersebut.	§  Memahami prinsip-prinsip sikap memelihara keutuhan NKRI.	§  Tugas individu.	§  Penilaian unjuk kerja (keberanian anak memilih gambar dan kreativitas pewarnaan gambar) §  Penilaian lisan ketika siswa menceritakan gambar dan alasan pemilihan gambar.	§  Apabila terjadi kerusuhan, sikap yang seharusnya diambil aparat penegak hukum adalah .... (gambar A atau gambar B).	2 x 35               menit.	§  Buku paket hlm. 14--18. Teman. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.
v  Karakter siswa yang diharapkan :             Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

Mengetahui, Kepala Sekolah......... (...........................................................)   NIP / NIK : ....................................

..........., ............................ 20..... Guru Mapel PKN. (........................................................)          NIP / NIK : ....................................

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah                                       :   ............................               

Mata Pelajaran                                      :   PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )

Kelas                                                       :   V

Semester                                                 :   1

STANDAR KOMPETENSI                :   2.     Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

Kompetensi Dasar	Materi Pokok dan Uraian Materi	Pengalaman Belajar	Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber/ Bahan/ Alat
				Jenis Tagihan	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
2.1.  Menjelaskan pengerti-an dan pen-tingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.	§  Pengertian perundang-undangan §  Fungsi / pentingnya peraturan perundang-undangan	§  Mengidentifikasi macam-macam peraturan di rumah dan di sekolah. §  Menjelaskan pengertian perundang-undangan. §  Mendiskusikan perbedaan fungsi peraturan tingkat pusat dan tingkat daerah. §  Mengidentifikasi berbagai hal yang perlu diatur dengan undang-undang. §  Menjelaskan sebab beberapa hal perlu diatur dengan undang-undang	§  Menjelaskan pengertian perundang-undanan pusat dan daerah.  §  Memahami perbedaan fungsi tiap peraturan yang berlaku di tingkat pusat dan daerah. §  Mengetahui berbagai hal yang perlu diatur dengan undang-undang.  §  Memahami sebab dan asas pembuatan undang-undang	§  Tugas individu.	§  Penilaian tertulis (kemampuan analitis). §  Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita) §  Penilaian tertulis (kemampuan analitis). §  Penilaian unjuk kerja (keberanian anak menjelaskan pemikirannya)	§  Mengapa perlu dibuat peraturan perundang-undang-an? §  Mengapa hak asasi manusia perlu diatur berdasakan undang-uundang?	4 x 35             menit.	§  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 30—33. §  Berbagai peraturan di sekolah. §  Berbagai peraturan di rumah.
2.2.    Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, antikorupsi, lalu lintas, dan larangan merokok.	§  Tata urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia.	§  Membaca informasi dan menjelaskan UUD 1945. §  Membaca informasi dan menjelaskan undang-undang atau peraturan pengganti undang-undang. §  Membaca informasi dan menjelaskan Peraturan Pemerintah. §  Membaca informasi dan menjelaskan Peraturan Presiden. §  Membaca informasi dan menjelaskan Peraturan Daerah.	§  Mengetahui tata urutan perundang-undangan di Indonesia. §   Memahami kandungan dan fungsi peraturan-peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia berdasarkan hierarkinya.	§  Tugas        §  kelompok.	§  Penilaian tertulis (kemampuan analitis). §  Penilaian unjuk kerja (keberanian anak menjelaskan pemikirannya)	§  UUD 1945 merupakan peraturan yang terdapat pada tataran .... dan  berfungsi sebagai .... (dan lain-lain)	4 x 35             menit.	§  Buku paket hlm. 35—42. §  Teks UUD 1945. §  Teks Undang-Undang atau Per-aturan Pengganti Undang-Undang. §  Teks Pe-raturan Pemerintah. §  Teks Pe-raturan Presiden. §  Teks Pe-raturan Daerah.
	§  Contoh peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia.	§  Membaca berbagai contoh peraturan. §  Menjelaskan sebab masyarakat harus mematuhinya, serta akibat yang akan terjadi jika masyarakat melanggarnya.	§  Mengetahui akibat mematuhi peraturan dan undang-undang bagi individu dan masyarakat. §  Mengetahui akibat melanggar peraturan dan undang-undang bagi individu dan masyarakat.	§  Tugas individu.	§  Penilaian tertulis (kemampuan analitis). §  Penilaian unjuk kerja .	§  Apa akibat melanggar peraturan daerah yang berisi larangan  merokok di tempat umum?
v  Karakter siswa yang diharapkan :             Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

Mengetahui, Kepala Sekolah......... (...........................................................)   NIP / NIK : ....................................

..........., ............................ 20..... Guru Mapel PKN. (........................................................)          NIP / NIK : ....................................